■李健

　　《中华人民共和国民办教育促进法》规定，民办教师与公办教师具有同等的法律地位。但如果不把这个地位具体化，同等的法律地位就是一句空话。

　　目前，我们一些纯民办的中小学，和公办校、“体制改革校”、“大学附中办民办校”、“民办公助校”、“公助民办校”等等，虽然同样担负着义务教育的任务，但由于我们的教师没有国家正式编制，相比之下在养老、医疗、职称、学科带头人、骨干教师评定、人才引进、住房补贴等方面存在着相当差距。

　　这造成的最大问题就是，教师队伍难以稳定:北京教师很难调入，外地教师无法正式引进；民办校自己培养的优秀教师，还频频被公办校挖走。由此可见，与公办校相比，民办校明显处于弱势地位；同时也引发了与同样是收费学校、并有国家正式编制和公共资源支持的“体制改革学校”、“附中办民办校”等等的不公平竞争。

　　现在，多数发达国家早已不存在上述问题，中小学教师身份无公办和民办之分。目前一些外省市也在给民办教师一些特殊政策。北京眼下进行的相关立法，已经涉及到了民办教师评定职称等问题，但仍有一些情况需要考虑解决。

　　我们建议:给予一定数量、享有公办教师身份的编制；在人才引进方面，制定与本市其他行业引进人才条件相同的优惠政策；招生考试、学生管理、收费审核等，制定适合民办校的特殊政策；进一步明确公共资源支持民办校的方式和办法。

　　(作者单位:北京市海淀外国语实验学校)